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苏城多所高校开启线上“开学” 听听学生、老师和学校怎么说

时间: 2020-03-02 09:36 来源: 苏州日报 访问量:

受新冠肺炎疫情影响,教育部下发通知高校2020年春季学期延期开学。“停课不停教、不停学”,过去一周,苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等多所在苏高校进入“线上开学”模式。记者发现,教师线上教学花样变多了,学生自主学习能力也增强了。

“‘停课不停教、不停学’既是疫情当下的应急之举,某种程度上也是将信息技术赋能教学,教师‘单声道’学生沉默式课堂,转变成师生互动的‘多声道’课堂,客观上推动了课程设计的创新以及课堂教学改革的步伐。”苏州大学教务部部长周毅表示。

学生说

录播和直播相配合

线上学习效果也不错

一早,西交利物浦大学国际商学院的大二学生王牧云就打开了学校ICE自有平台,“开学”第一天的第一门课是《商务与市场原理》,点开老师提前录制好的课程视频,配套课程学习页面上的案例分析以及课程讲义,王牧云平静认真地开始了课程的学习。“我们学校每门课都有专属的页面,老师提前把预习资料和课程讲义及拓展内容放在页面上供我们自主学习,”王牧云说,“在我们自主学习后,我们就可以点击链接进入分班后的直播空间,对于课程内容,学生和老师可以互动交流,老师会回答同学们的疑问,以解决问题为主。”

对于这样的形式,王牧云认为非常高效,“录制视频既可以倍速播放,在重点部分还可以放慢听,重复回放,来适应自己的学习节奏。”

苏州大学法学院大二学生李圣达,第一天迎来了两门课《商法》以及《中国近现代史纲要》。她表示,每门课程都组建了qq或微信群,老师在每周课前会发放学习任务,如《商法》课程老师会把电子版教材及讲义、老师录制的对应讲解录音以及电子版商法法律法规汇编发在群里以做参考。“我们会按照要求开展学习,如阅读教材绪论、阅读讲义绪论、听录音、自主在网上观看慕课平台的视频。老师在后台可以看到我们的学习情况,也会根据我们的问题及时给予互动反馈。”

苏州科技大学建筑与城市规划学院的大三学生陈天好,从上午8点到11点35分,都沉浸在《城市详细规划》的课程学习中。整整三个半小时的课程学习,陈天好感觉充实且有趣,通过视频会议,老师精准概述课堂设计;通过慕课平台,学生自主学习课程内容……陈天好告诉记者,该门课程特别重要的一个环节就是线上分组汇报讨论,“12名学生组成一个小组,会有一两名负责老师,引导学生汇报成果并展开讨论,活学活用学习内容,课后老师也会布置相关任务,衔接下节课的讲授与新一轮的汇报讨论。”

陈天好表示,目前这门课的教学设计与线下课堂差异不大,利用互联网平台教学也带给大家全新的云体验,感觉效果也很不错。

老师说

形式新颖受学生欢迎

课后互动考核很关键

桌面上放置着刚买来的支架,上面是手机对着电脑课程PPT进行同步辅导,一旁是苏州科技大学数理学院原教学副院长、教学督导谷建胜老师的讲解画外音,伴随着时不时白纸上手动演算过程投影进入镜头。

谷老师正上的课程是《线性代数》,借助慕课平台上精品课程学习之后,谷老师还要对学生进行内容讲解的实时互动。他表示,这门课具有一定的特殊性,单纯靠教学视频,大部分学生一知半解,“相关概念的关联性,应该以怎样的思维方式,以及是如何推导演算的,这些过程如果用直播的形式,可以加深学生的理解,教学效果更明显。”

在讲解的过程中,谷老师时髦地用上了QQ直播间,戴上耳麦当起主播,学生有问题也可以随时发弹幕提问。在讲解结束后,学生便进入课堂练习演算环节,最后谷老师还会根据学生的练习情况进行归类,并现场集中答疑。“线上教学形式一定意义上有助于挖掘学生的自学能力和自控能力。整体来说,目前课堂的效果还是很不错的,学生们直播时还送了很多花给我。”电话那头的谷老师开心地笑了。

身在武汉的潘黎,是西交利物浦大学的老师。虽然身在疫情中心,潘老师还是努力克服网络不好等客观因素,积极调整好心态,认真准备《市场营销基础》音频、PPT等课程内容,并精心设计线上课堂。在潘老师看来,学习线上课程视频或音频,只是线上学习一个环节,而后期的互动以及考核环节的设计,对提升学习效果至关重要。

据了解,潘老师特地为该门课布置了针对性的项目式任务,在训练学生实战能力的同时,也对其进行严格的考核。“疫情期间,学生无法出门调研或拍推广视频,我选择了线上产品的推介作业,如让学生针对手机App、淘宝店等线上产品制作推介广告视频。我会根据这些作品来考量学生的学习情况,并给出相应的分数。”

学校说

线上教学+自主学习

推动教学改革新发展

“线上开学指的不仅仅是线上教学,应该再加上自主学习,才能达到良好的学习效果。”周毅认为,高校的线上教学与中小学不同,应当更大程度地开发大学生的自主学习能力。据介绍,苏大2020年春季学期计划开出2865门课,其中有2176门课、4155个教学班准备实施在线教学。除了部分实验课与实训课无法开设外,目前所有的在线课程依照原先制定的教学计划安排中。

据了解,苏州大学在线教学渠道平台主要分为三类。“首先在苏州自有的在线平台上,有教师自主开设的视频课程。在该平台上,学生在学习视频内容之后,还可以参与翻转课堂互动讨论,教师也可以根据学生的活跃程度、应答情况给予评分,同时可回溯的方式也给学生有了深入学习的机会。”周毅说。同时,全国多家慕课平台提供的慕课,也是苏大教师用来充实课堂教学的重要资源,由任课老师选择合适的慕课资源,通过导入自有平台,可以转换为小规模的私有在线SPOC课程。除了录制的课程资源外,苏大教师还将通过雨课堂、智慧树等平台对有需要的课程进行直播,“课前预习、课后互动,课堂里有视频、语音、PPT多种形式相结合,保证学生学习效果。”周毅表示。

苏州科技大学教务处副处长(主持工作)范凌云告诉记者,苏科大除实习、实训等实践环节外,其他课程均调整为线上教学模式,按原定开学时间全面、平稳地推进在线教学。目前,学校已经对接好中国大学MOOC平台和慕课堂、超星泛雅平台和学习通等多个平台,结合课程特点由任课教师自由选择合适的教学平台,教学形式丰富。“每一门课程都会建立QQ群或微信等课程群,教师会提前发布学习要求和学习资源。同时,每位老师都有多个线上教学预案,保障线上教学顺利进行。”

此外,苏科大建立了校院两级线上教学指导督导队伍,落实到每个班级听课,指导、检查与协调线上教学有序开展。“所有参加在线学习的同学,必须实名制认证,同学们的上课记录和参与情况将作为今后课程考核的依据之一。”范凌云表示,如此大规模地开展在线教学,对很多高校来说都是第一次,挑战与机遇并存。她希望通过对在线教学模式的不断摸索与改进,对课堂教学改革、课程建设等方面起到很好的促进作用。

“目前,在线教学方式已经覆盖了西浦90%以上的课程。”西交利物浦大学知识与信息中心主任毕新告诉记者。据了解,目前,西浦已经成功开设超过450门在线课程,授课教师来自全球各地,由西浦信息与知识中心和西浦教育技术团队协同搭建的西浦自有在线教学平台可满足6000-8000人同时在线学习的需求。

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